Achter The Unstuck Project

The Unstuck Project is ontstaan vanuit een simpele observatie: veel leerlingen willen best vooruit. Ze weten alleen even niet hoe.

Als ervaren docent zie ik dagelijks hoe jongeren kunnen vastlopen. Niet omdat ze niet kunnen denken, niet omdat ze lui zijn, en niet omdat het ze niets kan schelen.

Vaak is er juist te veel tegelijk: verwachtingen, keuzes, prestatiedruk, sociale druk, motivatieproblemen en onzekerheid.

In de klas, tijdens mentorgesprekken en in begeleiding merk ik hoe waardevol het kan zijn als iemand echt luistert, scherpe vragen stelt en samen met een leerling zoekt naar een volgende stap.

Een plek voor leerlingen die even vastzitten.
Met aandacht, eerlijkheid en praktische richting.

Mijn aanpak

Ik werk rustig, direct en zonder oordeel.

We kijken naar wat er speelt, maar blijven niet hangen in praten alleen. Het doel is dat een leerling zichzelf beter begrijpt én weer iets kan doen.

Dat kan klein beginnen.

• Een gesprek.
• Een keuze.
• Een planning.
• Een inzicht.
• Een eerste stap.

Van daaruit ontstaat vaak weer beweging.

Waar ik in geloof

Ik geloof dat leerlingen vaak meer kunnen dan ze laten zien. Dat motivatie niet zomaar “aan” of “uit” staat. Dat gedrag meestal iets vertelt. En dat jongeren serieus genomen willen worden, zonder meteen te worden vastgezet in labels of verwachtingen.

Soms is één goed gesprek al genoeg om iets open te zetten.

Ik vind het contact met leerlingen het leukste deel van mijn werk. Vooral met jongeren bij wie het niet allemaal vanzelf gaat. Die niet precies binnen het systeem passen. Die meer kunnen dan eruit komt, afhaken, vastlopen of inmiddels vooral hebben gehoord wat er allemaal niet goed gaat.

Ik ben sociaal, betrokken en vrij direct. Ik luister, maar stel ook vragen. Soms help ik met overzicht. Soms denk ik mee over school, keuzes of wat een haalbare volgende stap kan zijn. En soms is het vooral belangrijk dat een jongere even kan vertellen wat er speelt, zonder direct een oordeel of oplossing terug te krijgen.

Naast mijn werk als docent ben ik actief bij de staatsexamens. Daar spreek ik veel jongeren die om allerlei redenen een andere schoolroute hebben gevolgd. Dat zijn vaak geen eenvoudige verhalen. Het heeft me geleerd dat vastlopen weinig zegt over wat iemand kan. En dat een route best anders mag lopen dan vooraf bedacht.

Met The Unstuck Project hoop ik echt iets toe te voegen voor een kind, zoon, dochter of leerling. Soms is het gewoon fijn om even te praten met iemand die begrijpt wat er speelt, de weg kent in onderwijsland en je met een klein duwtje weer de goede kant op kan helpen.

Wij noemde haar Krystal-Meth – omdat ze het voorelkaar kreeg dat ons kind weer het licht zag.